Der ORF hat dazu in allen seinen Medien einen umfassenden Schwerpunkt eingerichtet. Unter diesem Link erfahren Sie Vielfältiges zu diesem ausführlichen Programmschwerpunkt
16.6.2021 Jugendcoaching, das inklusive Angebot – Die Zusammenarbeit von Schule und Jugendcoaching
Termin: 16.6.2021, 17.00 – 18.00 Das Treffen findet online stattWebEx-Link: https://kphgraz.webex.com/kphgraz/j.php?MTID=mca6e0234f1432d572a6e6032547f19fd In das Thema einführen wird Mag. FH Manuel Köffler (Studium der Sozialen Arbeit mit Schwerpunkt Sozialmanagement, Projektleiter Jugendcoaching Lebenshilfen Soziale Dienste GesmbH, Ehemaliger Bundessprecher Jugendcoaching Österreich und Fachbeirat Dachverband
BR Oststeiermark
Am 22.04.2021 fand ein weiteres Treffen des Netzwerkes inklusive Bildung – Oststeiermark – online statt. Inhaltlich ging es um die Toolbox des Projektes MYS. Was hat Storytelling mit Inklusion zu tun? Wie kann ich Storytelling im Unterricht einsetzen? Welche Themen
27.05.2021 – Netzwerktreffen der BR Liezen
In diesem Netzwerktreffen geht es um „Legasthenie und Dyskalkulie“ sowie den interdisziplinären Umgang mit dieser Herausforderung. Lisa Krayc erzählt aus ihrer Arbeit in der Praxis „Löwenstark lernen“ (https://loewenstark-lernen.jimdosite.com). Dieses Treffen bietet überdies Zeit und Raum für Austausch und Diskussion. Edeltraut
24.04.2021: Me and Your Stories (Online)
Das nächste Treffen des Netzwerkes inklusive Bildung in der Oststeiermark findet am 21.04. von 14.00 Uhr bis 16.30 Uhr online statt. Eine Kollegin von atempo wird zu Gast sein und das Projekt “Me and Your Stories” und die dazugehörige Toolbox
Entwicklungsprojekt ICF
Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) der Weltgesundheitsorganisation (WHO, 2005) zielt auf die Realisierung von Teilhabe und Inklusion sowie Selbstbestimmung in allen Lebensbereichen ab. Für die Implementierung in Bildung und Schule wurde eine familienfreundliche Version entwickelt, um
Forschungsprojekt ReHaRe
Im Rahmen eines Erasmus+ Projektes Reaching the ‚hard to reach‘: Inclusive responses to diversity through child-teacher dialogue (ReHaRe) wurden das „Inclusive Inquiry“-Modell (Messiou & Ainscow, 2015) und sein Einsatz in der Grundschule in fünf Ländern mittels partizipativer Aktionsforschung erarbeitet und
Forschungsprojekt IMAS II
Im Rahmen des Erasmus+ Projekts IMAS II (Improving Assistance in Inclusive Educational Settings II) arbeiten Universitäten und soziale Dienstleitungsanbieter aus Österreich, Bulgarien, Großbritannien, Portugal und der Slowakei zusammen. In einem partizipativen Prozess und unter Einbindung erfahrener Schulassistent*innen werden fünf web-basierte